諮商與輔導月刊 [第416期]

點閱:9

其他題名:諮商與輔導

作者:本刊編輯委員會編輯

出版年:2020.08

出版社:天馬文化事業有限公司

出版地:臺北市

最新發刊 : 20200805

雜誌類型 : 月刊


計次服務每月所有讀者總借閱次數上限為860次,本月額度已滿,目前僅提供試閱 ,每月1日零時將重新計算開放借閱。

雜誌簡介: 「諮商與輔導」月刊是一份專業性的刊物,創刊的旨趣,就是要提升輔導工作的內涵,我們渴望從事輔導工作的同仁以及關心輔導工作的各界人士,能夠共同參與。 適合閱讀對象:學校、企業機構、社會輔導機構、醫療機構、感化機構的輔導人員,相關研究所學生以及任何對輔導有興趣的讀者。

本期內容簡介
 
盲點—教師的心理健康
 
「教師的心理健康」,國內外學者所做的研究不勝枚舉,但是這些研究多半是以現任教師的心態為對象,從「教師的心理健康」這個角度來看,它是一個盲點。
如果以身體不健康的一群人做健康檢查,第一層次可以查出其不健康的地方,經過治療之後的再檢查,可以發現那些不健康的情形是否已經痊癒,那些還需要繼續治療。各級師資養成機關對於將來想要當老師的學生在入學的時候充其量做一些測驗,了解其人格或心態,至於入學之後很少針對每個人的心態做個別或團體的矯正對策。換言之,在學校雖然吸收一些知識,並未打從心裡具備當老師應有的人格特徵。師範院校尚且如此,由一般大專院校畢業後去當老師的良莠不齊,可以想像。遇到有良心的老師還會時時自省,及時改進,成為能勝任教育工作的「教師」,如果是沒有地方去而當老師的人,其心理不滿、排斥有意或無意間貫穿其教學生涯,受害的是無辜的學生。今天還有一些教師課後對於目前所教的學生補習收費,當然反映在其成績上,因為出題的是他,教題的也是他,請問這樣的老師心理健康嗎?
除非教師的心理健康,不可能有心理健康的學生,某著名大學校長對新生談話提出四點:1.不要作弊、2.不要亂停腳踏車、3.不要翹課、4.不要打瞌睡。一個對於自己充滿希望、慶幸自己終於進入所期望的大學生聽到這些訓話會作何感想?
令人想起李遠哲博士得到諾貝爾獎之後特別提到其執教過的新竹中學的辛志平校長,他說:「在辛志平校長領導下的新竹中學,德智體群美、五育並進、均衡發展,相輔相成,就德育而言,人格的薰陶、精神的號召、固無論矣。就智育而言,升學率名列前茅,臺灣省高中畢業會考冠絕各校。最可貴的是體育,每年舉辦路上運動會、水上運動會、越野賽跑、全體學生一律參加。舉辦各種演講辯論比賽、班級合唱比賽、球類比賽、培養團隊精神。體育、音樂、美術不及格不能畢業。人人都是選手,人人都會做畫。這才是正常的教育、理想的教育,更是辦學校應該堅持的理念。」我能體會到新竹中學的教育,最有意義的不是贏得各項冠軍,而是從智德群體美各項教育過程中獲取的鍛鍊與啟示。當然,李遠哲博士的父親李澤藩教授是一位著名的畫家、教育家,父親對於他的影響不言已喻。
「心理健康」的目的除了預防心理不健康的狹義的心理衛生之外,更是要使不健康人的心理更積極地提升到健康的狀態(廣義的心理健康)。世界衛生組織(WHO)指出以「身心社會完全健康的狀態」為目標。學校生活與心理健康的意義在兒童期的心理發展要從臨床精神醫學去看兒童社會化的情形。到了國中、高中、高職、專科、大學要在社會化的過程提升自我信賴,體驗創造性活動,逐漸成長為社會的成員。在學校不僅是學習知識或技術的場所,此過程中,更是人格發展的途徑,在當前的校務分掌之下,教師把適應欠佳的學生推給有關部門的情形屢見不鮮,這是非常錯誤的觀念。反過來看,教師的人格即使有偏頗也很少有人去關注,如果說這是現代學校的盲點並不為過。學校心理衛生活動的最後的目標是維持個人的健康,其方法的核心是以個人為對象,學校功能的達成是每一個教師的責任,除非全體教師的心理健康,要促進每一個學生的心理健康無異緣木求魚。現代學校教育的盲點是忽視每一個教師的心理健康,使學校成為知識與技術的學習而忽略人格的提升,捨本逐末,莫此為甚。

雜誌簡介
 
「諮商與輔導」月刊是一份專業性的刊物,創刊的旨趣,就是要提升輔導工作的內涵,我們渴望從事輔導工作的同仁以及關心輔導工作的各界人士,能夠共同參與。
 
適合閱讀對象:學校、企業機構、社會輔導機構、醫療機構、感化機構的輔導人員,相關研究所學生以及任何對輔導有興趣的讀者。

  • 輔導線上 盲點──教師的心理健康(p.i)
  • 諮商辭典 可變性(changeability)(p.8)
  • 幸福的人生 好奇心(p.8)
  • 諮商心 建立友好關係的努力(p.20)
  • 醫療諮商新天地 從心理學到維持心理健康與防治精神疾病的健康識能(p.40)
  • 心理評估 「身體臆形症心理評估」的內涵與治療方式之探討(p.44)
  • 認知行為治療講座 認知行為治療講座(三十二)功能性身體症狀症(p.51)
  • CBT認知行為治療 CBT與過去的心理治療、精神分析的差異(p.55)
  • 幸福感生活 為自己爭取幸福:淺談壓力風暴下的難能之能(p.56)
  • 移動心靈 青少年輔導4.0──「退化」之偶然與必然(p.61)
  • 正向思考 你的體力、智力大部分是未開發的(p.62)
  • 華岡式諮商脈絡 疾病相關議題(p.63)
  • 生命詩情園地 意義,就算是一點點,也就夠了(p.64)
  • 新境界 攀登一座山(p.65)