臺大教學傑出教師的故事. 5
點閱:2其他題名:台大教學傑出教師的故事
作者:盧詠珏等採訪;林麗雲主編
出版年:2011
出版社:國立臺灣大學出版中心出版 國立臺灣大學發行
出版地:臺北市
集叢名:Taida臺大系列
格式:JPG
ISBN:9789860290363
分類:人物傳記  
書籍難度(SR):629
適讀年齡:十年級
系列書: 臺大教學傑出教師的故事,本系列共11本,連載中
借閱說明
內容簡介
《臺大教學傑出教師的故事5》將2011年獲獎的二十多位傑出教師身教言教的故事集結出版,展現傑出的教學方法與教學熱忱。臺大教學傑出教師的產生,同學的意見是主要依據,這些備受學生肯定、愛戴的老師,將他們與學生互動的故事編寫成書,目的是發生在師生間的這些故事,也很可能日後會發生在每位老師周遭;屆時,這些老師的應對經驗,將會產生重要參考作用。
李隆獻是三十年儒雅,三十年樂在教學;許文僊想做一位自己希望遇到的老師;江金倉任謙稱自己教給學生的並不多,只是全心陪他們;鄧茂華認為年輕人「草莓」其實是正確應對;胡植慶將恩師「利他」的美好特質傳承下去;姚開屏希望做個推學生一把的人;王業立認為上臺一如準備高飛的氣球;張錦華認為以學生為中心就對了;郭鐘金表示學務求避免疏誤,故請嚴謹以對;賴鴻緒認為不能只看病,更要看病人;婁培人不要把學生訓練成老師的複製品;林淑文將專業知識與生活情境連結;陳俊杉表示尊重偶然,勇於接受挑戰;丁肇隆表示能夠保有熱情,就是好的決定;林順福不在意受不受歡迎,在意同學收穫滿囊;葉德銘讓學生知道為何而戰;沈立言告誡同學決定修這堂課,就要修好;陳靜枝表示枯燥困難的章節常是最重要的;丁志音稱興趣使人對生命保持不懈的熱情;方啟泰認為與其讓學生摸索,何不告訴他重點;呂良鴻打好基本功,才可能舉一反三;林軒田藉競賽激發學生鬥志及創意;曾宛如了解學生特質,是良師也能是益友;陳瑞芬告訴學生去教別人,就能快速進步。
傑出教師們都盡力發掘出同學的特質,在同學特質的基礎上予以加值,塑造出各有不同特色的秀異人才,而不是像鑄造業翻模般的師徒制,只是把老師的模樣複製在學生身上。這需要極大的用心、耐心與愛心,包括針對學生特質的教學設計,以及研究方向的誘導。
章節
- 校長序
- 教務長序
- 李隆獻 三十年儒雅 三十年樂在教學
- 許文僊 做一位自己希望遇到的老師
- 江金倉 教給學生的並不多 只是全心陪他們
- 鄧茂華 年輕人「草莓」其實是正確應對
- 胡植慶 將恩師「利他」的美好特質傳承下去
- 姚開屏 做個推學生一把的人
- 王業立 上臺 一如準備高飛的氣球
- 張錦華 以學生為中心就對了
- 郭鐘金 醫學務求避免疏誤 故請嚴謹以對
- 賴鴻緒 不能只看病 更要看病人
- 婁培人 不要把學生訓練成老師的複製品
- 林淑文 將專業知識與生活情境連結
- 陳俊杉 尊重偶然 勇於接受挑戰
- 丁肇隆 能夠保有熱情 就是好的決定
- 林順福 不在意受不受歡迎 在意同學收穫滿囊
- 葉德銘 讓學生知道為何而戰
- 沈立言 決定修這堂課 就要修好
- 陳靜枝 枯燥困難的章節常是最重要的
- 丁志音 興趣使人對生命保持不懈的熱情
- 方啟泰 與其讓學生摸索 何不告訴他重點
- 呂良鴻 打好基本功 才可能舉一反三
- 林軒田 藉競賽激發學生鬥志及創意
- 曾宛如 了解學生特質 良師也能是益友
- 陳瑞芬 去教別人 就能快速進步